（教務(wù)處/文）2011年3月9日下午，寧夏大學(xué)新華學(xué)院在南區(qū)二樓會議室組織召開了“兩課”說課教研會，學(xué)院副院長黨小龍，全體“兩課”主講教師和教務(wù)處部分管理人員參加了會議。會議由公共課負(fù)責(zé)人劉晞平主持。

 

 

 

說課會上《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》、《馬克思主義基本原理》任課教師各自闡述了自己設(shè)計的教學(xué)目的、重點、難點及采用教學(xué)方法和步驟的依據(jù)，并談了一些對“N+2”考試方法改革的看法，大家一致認(rèn)為公共課也應(yīng)該參考考試方法改革進行探索。 參加說課的教師對教學(xué)內(nèi)容理解深刻，重點把握到位，教法新穎，展現(xiàn)了自身的個人魅力和扎實的教學(xué)基本功。整個說課過程持續(xù)兩個半小時，說課氣氛熱烈，效果良好。

最后，黨小龍副院長從三方面做了總結(jié)。第一，“說課”在高校是一種新興的教研形式，不僅有利于科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果，有利于凝練授課技巧。他還說，高校四門思政課是一個有機的整體，“基礎(chǔ)課”突出的是人生立世的價值體系和社會規(guī)范，“綱要課”突出的是今天中國“從何而來”；“概論課”突出的是今日中國“現(xiàn)在何處，并將要走向何方”，“原理課”突出的是引導(dǎo)學(xué)生從世界觀和方法論的層面去反思?xì)v史，關(guān)注現(xiàn)實。第二，“兩課”更應(yīng)該是“人”的教育，促進提高學(xué)生思維力的教育，使學(xué)生能夠“對事情看得更深一些，看得更廣一些，判斷的更準(zhǔn)一些”。第三，介紹了“N+2”考試方法改革的核心目的，并表示支持公共課進行考試方法改革的探索。

                      寧夏大學(xué)新華學(xué)院教務(wù)處

                      二〇一一年三月十六日