為進(jìn)一步推進(jìn)青年教師的培養(yǎng)工作，幫助青年教師盡快成長，促成一批青年教師在教學(xué)和科研領(lǐng)域取得突出成就，成為學(xué)院教學(xué)和科研領(lǐng)域的骨干力量，特制定本培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

青年教師的培養(yǎng)堅(jiān)持“按需培養(yǎng)，計(jì)劃進(jìn)行，校本為主，學(xué)用結(jié)合”的原則，針對(duì)不同崗位、不同層次教師的不同需要，有計(jì)劃地開展培養(yǎng)培訓(xùn)工作。通過構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系，全面提高學(xué)院青年教師的政治素質(zhì)、教學(xué)科研能力、知識(shí)創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)能力，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、勇于創(chuàng)新、適合學(xué)院發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)思路

首先，堅(jiān)持培養(yǎng)與鍛煉相結(jié)合、老教師與新教師相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的培養(yǎng)方針，突出以思想素質(zhì)和教學(xué)教研水平的提高為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)院老教師的作用，在政策傾斜適當(dāng)增加津貼的前提下給任務(wù)，明確幫帶責(zé)任；其次，通過學(xué)院牽線搭橋，幫助青年教師與老教師結(jié)對(duì)子，經(jīng)過老教師3年的幫扶活動(dòng)，逐步提高學(xué)院青年教師的教學(xué)和科研水平。 

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1.經(jīng)過3年時(shí)間的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使青年教師達(dá)到相應(yīng)職稱的教學(xué)水平，能夠獨(dú)立承擔(dān)兩門以上的專業(yè)課程，形成適合學(xué)院特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

2.經(jīng)過3年時(shí)間的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使青年教師達(dá)到一定層次的科研水平。 

3.做好青年教師的在職培養(yǎng)工作，創(chuàng)造條件使他們提高學(xué)歷層次。力爭在2015年末實(shí)現(xiàn)青年教師碩士比例達(dá)到85%、博士比例達(dá)到10%。

四、培養(yǎng)范圍

1. 現(xiàn)有教師在學(xué)院任教不足三年者。

2. 學(xué)院引進(jìn)的青年教師不足三年教齡者。

3. 由其他崗位轉(zhuǎn)為教學(xué)崗位者。

五、培養(yǎng)周期

培養(yǎng)周期為3年。

六、組織機(jī)構(gòu)

（一）青年教師的培養(yǎng)工作實(shí)行學(xué)院、教學(xué)系二級(jí)管理。

（二）學(xué)院成立青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”見附表1），負(fù)責(zé)青年教師培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、監(jiān)督和考核工作。具體日常工作由學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)。

（三）教學(xué)系負(fù)責(zé)根據(jù)青年教師所從事崗位的工作職責(zé)，制訂出符合工作崗位要求和目標(biāo)的培養(yǎng)計(jì)劃，提高培養(yǎng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，由教學(xué)系負(fù)責(zé)實(shí)施，進(jìn)行階段性檢查，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況。

（四）以教學(xué)系推薦與導(dǎo)師自愿相結(jié)合原則，教務(wù)處協(xié)助為每一位青年教師推薦一位指導(dǎo)教師（原則上1名指導(dǎo)教師最多指導(dǎo)2名青年教師）。對(duì)青年教師的政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力（包括教育教學(xué)、專業(yè)技術(shù)、管理和科研等）和組織能力進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，使其盡快適應(yīng)和熟悉學(xué)院的工作要求。

七、培養(yǎng)措施和培養(yǎng)要求

具體按照《寧夏大學(xué)新華學(xué)院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》執(zhí)行；同時(shí)參照教學(xué)系制訂的具體培養(yǎng)計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)，逐項(xiàng)實(shí)施。

（一）學(xué)院實(shí)行導(dǎo)師制，被培養(yǎng)青年教師與導(dǎo)師簽定為期3年的協(xié)議。在培養(yǎng)期內(nèi)，雙方的權(quán)利和義務(wù)要嚴(yán)格遵守《寧夏大學(xué)新華學(xué)院導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》。

（二）遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，按照《寧夏大學(xué)新華學(xué)院任課教師職責(zé)》要求，做好任課前準(zhǔn)備，熟悉教學(xué)流程與規(guī)范，完成業(yè)務(wù)工作規(guī)定的工作量，保證教學(xué)質(zhì)量。

（三）在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師每月不定時(shí)聽課達(dá)8學(xué)時(shí)以上（學(xué)期聽課累計(jì)不得少于32學(xué)時(shí)）。需填寫聽課記錄表（見附表2），由任課老師簽名、教學(xué)系主任確認(rèn)后方為有效。學(xué)期末，需將聽課表統(tǒng)一上交教務(wù)處辦公室，并作為青年教師定級(jí)、續(xù)聘、評(píng)聘職稱等考核的依據(jù)之一。

（四）非專任青年教學(xué)人員初次承擔(dān)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要求在授課前一個(gè)學(xué)期，參加由各系組織、教務(wù)處參與的試講，經(jīng)評(píng)審合格后，方可安排教學(xué)任務(wù)。

（五）支持青年教師開展探索性研究，促進(jìn)青年教師盡快了解和進(jìn)入專業(yè)發(fā)展前沿，并在此基礎(chǔ)上確立今后較長時(shí)間內(nèi)所要從事的研究領(lǐng)域和研究方向。

（六）每位青年教師，根據(jù)確立的研究方向，在培養(yǎng)期內(nèi)需要完成下列三項(xiàng)中的一項(xiàng)：1.在公開刊物上發(fā)論文2篇以上（第一作者）；2.參編出版教材一部以上；3.積極申報(bào)或參與院級(jí)及院級(jí)以上科研課題一項(xiàng)。《寧夏大學(xué)新華學(xué)院教師聽課記錄表》

（七）對(duì)參與學(xué)院精品課程建設(shè)，或參與學(xué)校重大規(guī)劃項(xiàng)目研究的青年教師，學(xué)院將重點(diǎn)培養(yǎng)，為其搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)其開展創(chuàng)新性研究工作。

（八）根據(jù)學(xué)院有關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持青年教師在職提升學(xué)歷層次；每年選派1～2名青年教師到企業(yè)做相關(guān)專業(yè)人員的助理員；到國內(nèi)外高水平大學(xué)做訪問學(xué)者或進(jìn)修學(xué)習(xí)；有計(jì)劃開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，跟蹤國內(nèi)外學(xué)術(shù)前沿，努力提高青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。

（九）根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，加大對(duì)雙師型青年教師的培養(yǎng)力度，拓展培養(yǎng)的渠道，不斷提高青年教師的實(shí)踐能力。

八、考核辦法

培養(yǎng)期滿，由教學(xué)系按照培養(yǎng)計(jì)劃，出具教學(xué)系考核意見，呈報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組審閱。

領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)同學(xué)院本科教學(xué)督導(dǎo)工作小組，對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)知識(shí)、教學(xué)技能、科研能力等方面進(jìn)行考核并確定考核等級(jí)。學(xué)院將考核結(jié)果作為青年教師定級(jí)、續(xù)聘和職稱評(píng)審的重要依據(jù)。

九、其他

本培養(yǎng)計(jì)劃自公布之日起實(shí)施，由學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

                                  

附表1：《寧夏大學(xué)新華學(xué)院教師聽課記錄表》

    寧夏大學(xué)新華學(xué)院教務(wù)處

                              二○○九年九月二十三日